AUTOVALUTAZIONE. PROMUOVERE LA RIFLESSIONE E L'AUTOREGOLAZIONE DELL'APPRENDIMENTO di PASTORE SERAFINA

Contribuire alla formazione di self-regulated learners, promuovendo l&rsquo acquisizione e lo sviluppo di una postura critica e riflessiva indispensabile per regolare, adattare e gestire in modo autonomo e responsabile il proprio apprendimento, è il fine ultimo dell&rsquo approccio per competenze. Come insegnare agli studenti tutto ciò? Attraverso l&rsquo autovalutazione. Nel richiamare l&rsquo orientamento della valutazione a sostegno dell&rsquo apprendimento (assessment for learning), il testo presenta le caratteristiche dell&rsquo autovalutazione e ne analizza, in termini prettamente didattici, le principali componenti: riflessione, metacognizione e autoregolazione dell&rsquo apprendimento. Il costante rimando tra dimensioni teoriche e metodologiche dell&rsquo autovalutazione fa da sfondo al variegato repertorio di strategie e strumenti cui ricorrere per realizzare nel contesto classe simile pratica valutativa e garantirne, al contempo, validità, accuratezza e affidabilità. Tale architettura consentirà al lettore di comprendere non solo cosa sia l&rsquo autovalutazione, in quali azioni si sostanzi e quali finalità persegua, ma di stabilire quando e come utilizzare siffatta forma valutativa. Un alleato prezioso per i docenti che intendano promuovere l&rsquo apprendimento per competenze negli studenti e allineare, in modo innovativo, pratiche di insegnamento e valutazione.